Educación y tijeras

Lo de la educación me interesó particularmente, sobre todo asociado a la deuda futbolística: para ahorrar 3.000 millones de euros, el gobierno español despedirá a un par de miles de profesores, aumentará las horas lectivas del resto, retirará ayudas a guarderías; mientras tanto, los españoles se enteran de que los clubes de fútbol deben unos 700 millones de euros al Estado, pero han gozado y siguen gozando de la ceguera voluntaria de los cobradores, así como los futbolistas extranjeros gozan en España de innumerables ventajas fiscales —no sea que se vayan a jugar a otra parte— que los maestros sólo pueden mirar de lejos.

En todo eso hay una perversión dramática, una triste inversión de valores y además una serpiente que se muerde la cola: pues el Partido Popular, ejecutor de los recortes educativos, es también el que ha buscado siempre políticas migratorias terriblemente restrictivas para, entre otras razones más o menos francas, proteger el empleo de los españoles; y no hay que ser un genio para prever, en diez o veinte años, el surgimiento de toda una generación de españoles que, como consecuencia directa de una educación pública mediocre, serán incapaces de competir en el mercado con trabajadores extranjeros. Parece una frase de propaganda: los recortes de hoy son las xenofobias del mañana. Pero son también, por supuesto, el terreno donde se cultivará —y ganará legitimidad— el discurso xenófobo. Cuando se dice que la educación es el antídoto contra la discriminación y los racismos, no hay sólo razones filosóficas o morales: las razones son también económicas y prácticas a más no poder. Pero no es fácil convencer de ello a los que tienen las tijeras en la mano.

En todo esto pensaba yo la semana pasada mientras leía los últimos ensayos que William Ospina ha publicado con el título de La lámpara maravillosa. El libro entero es un alegato por la educación: pero no es un ensayo enfadado, sino sereno; no es un panfleto, sino una meditación. “A veces, mirando la trama del presente”, escribe Ospina, “tenemos la tendencia a pensar que la educación ha fracasado. Cada cierto tiempo la humanidad tiende a poner en duda su sistema educativo, y se dice que si las cosas salen mal es porque la educación no está funcionando. Pero más angustioso resultaría admitir la posibilidad de que si las cosas salen mal es porque la educación está funcionando”. Se refiere, por supuesto, a esa educación cuyo objetivo es el éxito económico, esa educación que convierte la vida en una carrera de cien metros en la cual sólo uno puede ganar, con el corolario inevitable de que se debe hacer lo necesario para que los otros pierdan. ¿No está todo esto peleado a muerte con el propósito abstracto de todo sistema educativo: neutralizar los privilegios de clase?

Pero leo esta última frase y me parece ingenua, candorosa, ridículamente idealista. No, ya no hay espacio para estas reflexiones. Las cosas van mal en la España de los recortes. Será que la educación está funcionando.