En torno al maestro universitario: conclusiones

Cuán grato seguir trabajando con actitud científica,

conciencia universitaria y visión actualizada,

para develar la realidad y transformarla con conciencia solidaria.

Es muy satisfactorio compartir con los lectores la culminación de las columnas que he preparado sobre el maestro universitario contemporáneo. Para tal efecto, acompaño las conclusiones respectivas.

i.- Según la significación que el desarrollo científico-técnico e innovativo tiene en el siglo XXI, los maestros universitarios estamos invitados a realizar los respectivos aportes con conciencia crítica constructiva.

ii.- Las conceptualizaciones seleccionadas esperan ser una adecuada mediación entre la concreción y la abstracción, que faciliten la comprensión y la transformación de la realidad en que está inmersa la vocación del maestro.

iii.- El maestro universitario es un ciudadano invitado a ejercer su vocación, mediante la potenciación del ser histórico de los educandos, con quienes comparte el ejercicio de aprender a aprender.

iv.- El maestro universitario -comprometido con la transformación de la realidad- está convocado a que, mediante el ejercicio democrático de su vocación, impida eficazmente la muerte de la ciencia.

v.- Un camino adecuado para que el maestro universitario sea reconocido como tal, es la revisión de sus aportes al desarrollo epistemológico, teórico, metodológico y técnico de su disciplina, y su inserción histórica a la comunidad académica, mediante un trabajo pedagógico riguroso.

vi.- Teniendo en cuenta el contexto contemporáneo del proceso de paz, el maestro universitario está invitado a ser un constructor significante de ella.

vii.- Invito al lector a trabajar las reflexiones incorporadas en las columnas anteriores sobre la problemática, como un punto de partida que facilite el debate serio sobre el tema. Bella tarea impulsar el resurgimiento de nuevos maestros universitarios.

* Miembro de La Paz Querida.

roasuarez@yahoo.com

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