La educación según Microsoft

Anoop Gupta es uno de los expertos en temas de educación en Microsoft.

El dilema de cómo transformar la educación para lograr un cambio social verdadero, en el que los jóvenes tengan las capacidades de enfrentarse a los nuevos retos labores, es un tema del que mucho se ha hablado pero poco se ahondado. Existen muchas apuestas para cambiar los modelos tradicionales de aprendizaje y una de las grandes apuestas ha sido la inclusión de la tecnología. Microsoft ha sido una de las empresas que ha dedicado grandes esfuerzos mediante su plataforma Microsoft Academy, que cuenta con gran variedad de programas que buscan impactar la interactividad entre alumnos y profesores a través de distintos dispositivos móviles y nuevas herramientas que fueron implementadas en el nuevo Office 365.

Sin embargo, según expuso el vicepresidente de educación mundial en Microsoft, Anthony Salcito, (ver entrevista), durante el Foro Foro Global de Microsoft en Educación que se realizó en Miami (Estados Unidos), no sólo se trata de llevar la más alta tecnología y los últimos dispositivos para decir que se está transformando la educación. Hace falta, según él, tener un proceso metodológico que permita conocer en realidad qué se necesita cambiar, qué elemento utilizar y de qué manera implementarlo. Es por eso, que una de las grandes apuestas de Microsoft es impulsar proyectos alternativos que muestran nuevas formas de aprendizaje. De ahí, el programa de las Escuelas Showcase o de exhibición, que en pocas palabras son 120 colegios a nivel mundial que gracias a la tecnología han cambiado los modelos tradicionales.

Entre ellas hay una sola colombiana, el Colegio Fontán. Y es que para Microsoft la apuesta hoy en día es motivar a los profesores a realizar el cambio. Según sus cifras, el 60% de los educadores pasarán a la edad de retiro, por lo que hay una gran demanda pero poca oferta. El motivo, al parecer, la falta de interés en los jóvenes en ser líderes en la educación. Por ejemplo, en China hay una oferta del 74%, en Brasil del 60%, en Rusia del 50% y en India del 40%, algo similar en Colombia. Por otro lado, Salcito es enfático en indicar que la culpa de los fallidos procesos educativos no puede recaer en los profesores sino que debe ser responsabilidad de las propias directivas y del Estado de brindar nuevas herramientas y motivar el cambio.

Según el presidente de Microsoft Colombia, Jorge Silva Luján, señaló que los profesores son los primeros que están dispuestos a realizar un cambio y es mentira que sean quienes ponen los mayores obstáculos. Para él, el mayor problema radica en el acceso que tiene la población a las distintas tecnologías educativas que ofrece el mercado porque no se trata de entregar tabletas electrónicas sin razón, se trata de guiar un proceso, apoyarlo y replicarlo. Silva precisó que las nuevas herramientas de Microsoft en la nube permiten generar un cambio y su objetivo es que los jóvenes, sin importar su procedencia, tengan las mismas posibilidades de acceso porque “la tecnología es un nivelador mundial”.

Por eso Silva lujan advierte que sus puertas están abiertas a cualquier proyecto que intente transformar la educación, sea público o privado. Asimismo, que durante los últimos años han invertido un millón de dólares en la capacitación de docentes para que utilicen las nuevas herramientas tecnológicas. Una de las novedades en el programa One Note, una especie de cuaderno en la nube que permite una interactividad en tiempo real entre el profesor y los estudiantes, al punto, que según los cálculos de Microsoft ahorra hasta dos semanas de clases que se pierden en medio de las revisiones grupales de tareas que se dejaron en casa y se presentan durante la jornada escolar.

Uno de los gurús en educación mundial, Anoop Gupta, precisó que el One Note, combinado con los dispositivos móviles con lapiceros electrónicos permite seguir fomentando la escritura como método de aprendizaje a pesar de no quedar plasmado en el papel. Dice que es una de las formas más fáciles de empezar a transformar los ambientes educativos, convertirlos en un espacio de interacción donde el protagonista sea el estudiante, exista un trabajo fluido en la clase y se le facilite la labor al educador. Nuevas herramientas que traen programas como PowerPoint, según indicó Gupta, ha permitido dinamizar y personalizar los procesos con los alumnos, al punto que mejoran sus capacidades en comunicación.

Gupta también criticó los sistemas tradicionales de aprendizaje. Manifestó que es necesario diferenciar entre la memoria a corto y largo plazo, ya que hoy en día no se está logrando que los conocimientos queden guardados en las cabezas de los jóvenes. Gupta precisó que la práctica es el mejor camino para generar recordación, tanto así, que dijo que las matemáticas se deben enseñar de la misma forma en que uno aprende a conducir, es decir, aplicando los conocimientos a situaciones de la vida real y en tiempo real.

Pero el discurso que más caló en el marco del foro fue el de Sir Ken Robinson, una de las más altas dignidades en temas de cómo transformar los ambientes educativos. Su argumento principal, es que las escuelas tradicionales matan la creatividad de los niños, lo que impide tener procesos efectivos y exitosos en los colegios. Para Sir Ken Robinson, los educadores de hoy en día deben permitir que los estudiantes hagan parte de procesos en los que no les limiten su imaginación, y por el contrario, es necesario crear una cultura donde otras áreas de conocimiento –como el arte y la música– tengan igual importancia a las matemáticas y ciencias básicas. Un dilema al que hoy en día se enfrentan miles de profesores, que no sólo buscan dinamizar sus clases, sino motivar a sus alumnos a buscar nuevos desafíos y retos que están por fuera de la educación convencional.

@santsmartinez / smartinezh@elespectador.com