Durante tres días expertos nacionales e internacionales en educación se darán cita en el Centro de Desarrollo Empresarial de Compensar, en Bogotá, para reflexionar sobre uno de los aspectos que más influye en la calidad de la enseñanza: la evaluación de los aprendizajes. Un tema sensible al que el Ministerio de Educación ha querido darle prioridad, en el marco del Foro Educativo Nacional, con el propósito de establecer la responsabilidad de los maestros en los procesos de evaluación y qué tanto están participando los padres en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos.
Join Välijärvi, docente e investigador finlandés, será uno de los invitados especiales a este encuentro académico. Välijärvi, representante de su país ante la Asociación Internacional de Evaluación Educativa y director de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico estudio PISA, habló con El Espectador sobre la calidad de la educación en nuestro país y los sistemas de evaluación que podrían implementarse para desarrollar procesos de aprendizaje más completos, que permitan formar estudiantes con aptitudes, conocimientos y habilidades que les posibilite enfrentarse a las exigencias laborales de hoy.
¿La mejor forma de evaluar a los estudiantes es con números que midan sus conocimientos o a través de logros, que permitan evaluar sus aptitudes?
Son necesarios diferentes métodos. Los números se deben utilizar en los grados más altos, para poder hacer una selección justa de los mejores estudiantes que deberán ingresar a las carreras universitarias más exigentes. Y los métodos más “suaves” se requieren cuando los padres necesitan información sobre el proceso de aprendizaje de su hijo.
En Colombia se está discutiendo un proyecto de ley para que sean evaluadas las emociones de los estudiantes y poder detectar si tienen pensamientos suicidas, depresión o sufren de soledad.
Es importante reconocer e intervenir en este tipo de problemas que pueden obstaculizar el proceso de aprendizaje. Sin embargo, para los profesores suele ser muy difícil detectarlos y muchas veces los abordan de manera equivocada.
¿Cómo evalúa la calidad de la educación en nuestro país?
Su fortaleza es la actitud positiva y la motivación de los estudiantes. Por otro lado, en comprensión de lectura, matemáticas y ciencia el país está al mismo nivel que Brasil y Argentina. Y si se compara con los países desarrollados, debo decir que la educación en Latinoamérica tiene grandes retos.
¿Qué tipo de evaluación es más adecuada para establecer si los estudiantes han aprendido las lecciones?
Hay diferentes métodos, pero lo importante es que el profesor tenga las herramientas y habilidades para decidir cuál de ellos se ajusta más al salón de clase.
¿Es necesario evaluar el desempeño de los profesores?
En Finlandia no lo hacemos porque confiamos en el maestro, en su formación y experiencia. Pero es importante que los rectores de colegio evalúen de manera individual a los profesores, para identificar si hay dificultades.
En Colombia los profesores no se sienten cómodos cuando son evaluados y muchos se rehúsan a participar en el proceso.
Los maestros deberían sentirse apoyados y no castigados por los resultados de estas evaluaciones.
¿Cuál es el rol de los padres en el proceso evaluativo de sus hijos?
En las discusiones sobre este tema entre los maestros y los padres es importante tratar de establecer lo que es mejor para el estudiante y no cuál de las dos opiniones es la correcta.
En los colegios se evalúa la disciplina. ¿Qué tanto contribuye esto a la formación de los alumnos?
La buena disciplina debe ser un valor que impere en el salón de clase. Evaluarla con números no es bueno y tampoco suele dar resultados, pues sacar una nota bajita es considerado por los estudiantes como un castigo.