El modelo implementado hasta el momento para la evaluación de los docentes, denominado ‘evaluación de competencias’, generó diversos malestares entre los profesores de educación del país, lo cual produjo un amplio distanciamiento entre el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) en el pasado mes de mayo.
Por otro lado, los resultados en las últimas pruebas educativas Pisa han hecho que se cuestionen los diversos modelos educativos y pedagógicos usados para educar a los estudiantes colombianos, donde algunos analistas llegaron a cuestionar el papel de los docentes en el proceso pedagógico. De igual forma, expertos investigadores han señalado la necesidad de mejorar las condiciones laborales de los docentes, ya que su papel es crucial en el proceso de aprendizaje de los educandos.
Es así como un grupo de directivos de diversas universidades públicas, encabezados por el rector de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Adolfo León Atheorthúa Cruz han realizado una nueva propuesta de evaluación docente.
Como apuesta para dignificar la labor docente en el país, la propuesta no busca eliminar la evaluación al docente sino que por el contrario pretende darle un enfoque más integral y menos arbitrario. “La evaluación es un requisito académico sano e indispensable, como lo son así mismo los planes de seguimiento y cualificación que a partir de la evaluación deben trazarse los sujetos y actores de la misma con el acompañamiento de instituciones académicas, expertas en el campo educativo”, afirma el documento firmado por el rector de la Universidad Pedagógica Nacional Adolfo León Atheorthúa Cruz, Alejandro Álvarez Gallego, director del Instituto Pedagógico Nacional, Carlos Noguera, decano de la Facultad de Educación de la UPN, Renato Ramírez, director Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, Carlos Soto decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia y Olga Sánchez, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación UPTC.
“Desde la Universidad Pública entendemos que el proceso evaluativo no puede ser reducido a la práctica de una prueba en particular, cualquiera que sea. La evaluación es apenas un proceso de una dimensión de un proceso de mayor envergadura, de carácter educativo-formativo y cualificado, de investigación y producción constante de conocimiento pedagógico y didáctico”, señala el documento.
En dicho documento se hace un llamado al MEN y a FECODE a “generar un sistema de evaluación a largo plazo, integral, sostenible, coparticipativo, que comporte estructurar programas y proyectos de investigación sobre la realidad de la educación pública en Colombia y específicamente sobre la práctica formativa de los maestros”.
Por supuesto, esta iniciativa converge con el interés del MEN encabezado por la ministra de Educación, Gina Parody, quien desde su nombramiento ha señalado reiteradamente su entera disposición para el diálogo con los diversos gremios y sectores educativos, así como la necesidad de fortalecer y dignificar la labor docente, uno de los grandes retos que tiene para su gestión.