La Administración Distrital, a través de la Secretaría de Educación, lanzó este martes la ‘Red de Innovación del Maestro’, una estrategia que pretende fortalecer y acompañar la formación disciplinar y pedagógica de al menos 11 mil docentes del Distrito.
De acuerdo con María Victoria Angulo, secretaria de Educación, se trata de una estrategia incluida en el Plan de Desarrollo Distrital, que busca el reconocimiento a la labor docente y avanzar en la cualificación de la educación oficial.
La política educativa, según el Distrito, abarca la combinación del uso del tiempo escolar y jornada única; el fortalecimiento de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con énfasis en el mejoramiento institucional desde el componente pedagógico-académico; la atención educativa desde el enfoque diferencial; las competencias para el ciudadano de hoy; el desarrollo integral de la educación media; y la evaluación para transformar y mejorar.
El Distrito prevé que la articulación de la ‘Red de Innovación del Maestro’ inicie en julio próximo tras la elaboración de un diagnóstico del sector y un proceso de integración de redes preexistentes de maestros. Adicionalmente, se buscan construir tres ‘Centros de Innovación al Maestro’ en 2017, 2018 y 2019, respectivamente, escenarios dotados con instalaciones propicias para el encuentro en torno al diálogo de saberes e intercambio de experiencias.
“Los retos de la red serán el reconocimiento a las diferentes necesidades de formación y a las problemáticas y desafíos pedagógicos diarios que tienen los maestros en el aula. Se enfocará, no solo en los maestros en servicio que ya se están desempeñando en las diferentes instituciones educativas; sino también en los maestros noveles, desde su formación inicial en las licenciaturas”, manifestó Iván Darío Gómez, subsecretario de Calidad y Pertinencia de la Secretaría de Educación.
Tal como está ideada, la Red contará con un portafolio de formación elaborado a partir de las problemáticas y retos de aula y del contexto local en el cual los maestros desempeñan su labor, identificados en un diagnóstico que se llevará a cabo en cada uno de los colegios. De esta manera, se consolidará una oferta que integre procesos de formación cortos, completos y continuos en el tiempo, y programas de estudios de posgrado de corta duración (diplomados, especializaciones y maestrías) en universidades de alta calidad.
Se pretende continuar además con la financiación y apoyo de estudios posgraduales de maestros y se equilibrará su oferta formativa con propuestas centradas en sus necesidades desde su práctica pedagógica. “Los posgrados afianzan el conocimiento de los maestros, pero no necesariamente hay esa conexión directa entre lo que se aprende en la universidad y lo que pasa en el aula en la institución educativa. Los procesos de formación continuada que parten de las necesidades concretas, y los procesos de acompañamiento e interaprendizaje entre maestros sí tienen esa particularidad”, indicó el directivo de la Secretaría.
Por Redacción Bogotá
