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En medio del álgido momento por el que pasa Colombia, por un lado, agobiada por la crisis sanitaria provocada por la pandemia del COVID-19, y por el otro, por las manifestaciones sociales que –en algunas casos– han terminado en hechos violentos y bloqueos que han afectado la economía, la igualdad y el abastecimiento de alimentos y medicamentos, un luz de esperanza es sin duda la educación. Y siempre lo será.
Y es que las cifras reveladas por el DANE en 2021 confirman que en los últimos años la desigualdad social ha crecido en el país. Hoy, se confirma que el índice de pobreza en Colombia es de 42,5 %, una cifra devastadora que debe prender las alarmas para proponer acciones que contribuyan a reducir dicha cifra y lograr el sueño de vivir en un país con equidad social.
La Unesco ratifica cómo la educación es uno de los caminos para no dejar de soñar, al confirmar que existe una relación muy estrecha entre pobreza y calidad en educación a nivel global: la mejora en la calidad de la educación es fundamental en la reducción de la pobreza y en la construcción de sociedades más equitativas.
Así que trabajar en la apuesta de la calidad educativa debe ser una prioridad. Propuestas para mejorar, sin duda, se han trabajado en Colombia en los últimos gobiernos y se han materializado en estrategias que, avaladas por la comunidad académica, confirman la relevancia del desarrollo profesional de los docentes para garantizar mejores prácticas pedagógicas.
También desde las universidades se ha trabajo sobre el tema. Los desafíos para dicha formación de docentes se encuentran en diversas áreas, explica Martha Isabel Espitia, directora de la Maestría en Educación de la Universidad El Bosque. “En nuestro programa, por ejemplo, hemos identificado cinco áreas prioritarias para la formación de docentes en el país”, afirma la docente.
La primera es la atención a niños, niñas y adolescentes que por motivos de salud no pueden asistir a aulas regulares y requieren atención en centros de atención médica, un área nueva y que requiere docentes formados para un reto tan concreto. Es por esto que la Maestría en Educación de la Universidad El Bosque propone un énfasis en Aulas Hospitalarias, que busca la formación y desarrollo profesional de los docentes que acompañan a los niños, niñas y adolescentes que no pueden asistir a aulas regulares.
Una segunda área es la formación de docentes que dan atención integral a la infancia en el marco del cuidado, nutrición y educación, la cual se ha constituido como una prioridad en la política tanto internacional como nacional y para la que se presenta el énfasis de Infancia, Desarrollo y Aprendizaje.
De manera similar, una tercera área es la necesidad de promover la enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma en instituciones de todos los niveles educativos, abordando el tema desde las diversas realidades sociales y culturales del contexto nacional, área que se atiende a través del énfasis en Bilingüismo y Educación Bilingüe.
Como cuarta área prioritaria se identificó la necesidad de formar docentes de educación superior que tienen el conocimiento de su disciplina, pero que requieren formación en pedagogía, así nace el énfasis en Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior.
Finalmente, se identificó una necesidad latente y algo olvidada por el sector educativo, que está relacionada con la creación de empresas e industrias creativas. En este sentido, la Maestría en Educación incluye un quinto énfasis que es en Creación e Innovación en la Educación, que responde a la necesidad de proteger, apoyar, impulsar y desarrollar las industrias creativas del país.
“Nosotros como programas de formación de docentes –afirma la profesora Espitia– tenemos la tarea de pensar las áreas en las que se debe priorizar el acompañamiento a los docentes en todos los niveles educativos y en la diversidad de regiones del país. Se deben hacer propuestas que ratifiquen el compromiso con la formación integral y la diversidad disciplinar, elemento fundamental en la construcción de una educación de calidad. Pensar en la formación y el desarrollo profesional de docentes desde una perspectiva amplia es, sin duda, un aporte de la Universidad y del Programa en la mejora de las condiciones educativas que, a largo plazo, representan mejoras en las condiciones sociales de los estudiantes y sus círculos familiares”.