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Se cumple una semana desde que el Gobierno Nacional ordenó el cese de actividades presenciales en los colegios de todo el país. Por eso, la Alcaldía de Bogotá, conociendo la importancia de los refrigerios para los niños que estudian en los colegios oficiales, aseguró la entrega de los refrigerios mientras termina el periodo de cuarentena.
Desde el lunes 16 de marzo los niños han estado recibiendo sus clases desde casa, con el fin de evitar el riesgo al contagio por COVID – 19, en total son 787 mil estudiantes que están en sus casas. A lo largo de la primera semana, la entidad entregó 646 mil refrigerios para cuatro días de trabajo escolar en casa a cerca de 161 mil estudiantes de 221 colegios oficiales de Bogotá.
Sin embargo, la Secretaría de Educación (SDE) informó que esta semana no podrán entregar los refrigerios debido a la nueva medida de cuarentena decretada por la del Gobierno Nacional, por lo tanto, los padres de familia no podrán salir a recoger el refrigerio, como se estaba haciendo. La entidad asegura que están buscando estrategias para que los niños puedan seguir recibiendo la comida.
El balance pedagógico de los estudiantes desde casa es positivo. Así lo demuestran los datos del ingreso al Portal Educativo Red Académica en donde se alojan las guías y orientaciones para la implementación de ‘Aprende en casa’, que pasó de 12 mil vistas a 520 mil, con un aumento 4.120 % y un total de 3,2 millones de visitas en 10 días.
Hasta el momento, la SDE tiene registro de que la estrategia ya es desarrollada en 180 colegios del Distrito, un 67 % de ellos con metodologías mixtas. Es decir, combinan trabajo virtual y no virtual a través de guías físicas.
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En preescolar se registra un 68 % de estrategia mixta, no virtuales 24 % y plataformas virtuales un 8 %. Dentro de las plataformas más usadas se encuentra Google Drive, One Drive y Moodle principalmente. Mientras que primaria aplica un 75.6 % de metodologías mixtas, 13.6 % en plataformas virtuales y 10,8 % estrategias virtuales. Se reporta el uso de correo electrónico y Google Drive principalmente.
En secundaria, el 68,9 % de los colegios están implementado estrategias mixtas de aprendizaje. En segundo lugar, con un 26 %, plataformas virtuales y un 4,2 % trabajo en casa con guías físicas. En educación media, el consolidado muestra un uso de estrategias combinadas en un 54,9 %, 42,7 % en plataformas virtuales y en tan solo en un 2,4 % estrategias no virtuales.
Las familias y docentes interesados en implementar el trabajo pedagógico en escenarios no presenciales pueden consultar la Guía para el fortalecimiento de aprendizajes a través del trabajo autónomo, que presenta los aprendizajes a fortalecer, los posibles recursos virtuales y alternativas de evaluación y seguimiento al proceso de aprendizaje desde educación inicial hasta educación media.
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