Salieron los resultados de las pruebas Saber 11 de 2025: ¿cómo les fue a los estudiantes?

Según estimó la fundación, el puntaje global promedio pasó de 256,1 puntos en 2024 a 257,6 puntos en 2025, es decir, un aumento de 1,5 puntos.

Esta semana se conocieron dos análisis de los resultados de las pruebas Saber 11 de 2025, que fueron publicados recientemente por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) y en las que se registró un leve aumento en el puntaje global promedio nacional frente al año anterior.

Según informes del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Pontificia Universidad Javeriana, así como la Fundación Empresarios por la Educación (ExE), a pesar de este incremento, el estudio a profundidad de los resultados revela que en el país persisten considerables brechas educativas.

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Según estimó la fundación ExE, el puntaje global promedio pasó de 256,1 puntos en 2024 a 257,6 puntos en 2025, es decir, un aumento de 1,5 puntos. Este crecimiento, de acuerdo con los investigadores del ExE, fue menor al observado entre 2023 y 2024, cuando el puntaje global aumentó 2,4 puntos.

Por su parte, desde el LEE de la U. Javeriana se señaló que los resultados nacionales muestran “una recuperación en el desempeño promedio de los estudiantes en Saber 11″. En particular, en 2025 los establecimientos educativos no oficiales (privados) alcanzaron un promedio de 277,1, frente a 274,3 en 2024, mientras que los oficiales obtuvieron 249,6 puntos, frente al 248,5 en 2024.

Las brechas que revelan los resultados

Sin embargo, a pesar de que estos sectores mejoraron frente a lo registrado en 2024, la diferencia entre estos también aumentó. “La brecha entre colegios oficiales y no oficiales pasó de 25,8 puntos en 2024 a 27,5 puntos en 2025, ampliándose en 1,7 puntos en perjuicio del sector oficial”, indican desde el LEE.

A esto se suman las diferencias territoriales detectadas por los investigadores de la U. Javeriana. Mientras que Santander (274,1), Boyacá (274,1), Bogotá (272,3) y Quindío (270,9) son los cuatro departamentos con mayor rendimiento académico global en las pruebas, la región del Amazonas junto con Chocó (210) obtuvieron los menores puntajes promedio.

“Este comportamiento refleja que las mejoras en desempeño académico continúan concentrándose de manera desigual entre distintos grupos de estudiantes y se plantea la necesidad de fortalecer estrategias orientadas a reducir brechas educativas, especialmente en el sector oficial, donde estudia la mayoría de los jóvenes del país”, sostiene Gloria Bernal, directora del LEE de la Javeriana.

Los investigadores del ExE señalan, por otro lado, que se tiene que mirar a detalle el número de estudiantes evaluados, que disminuyó en 2025. “Mientras en 2024 presentaron la prueba 557.379 estudiantes, en 2025 lo hicieron 547.173, es decir, 10.206 estudiantes menos. Esta reducción se concentró en los niveles socioeconómicos (NSE) más bajos. Mientras los estudiantes de NSE 1 y 2 se redujeron en cerca de 15.000, los de NSE 3 y 4 aumentaron en aproximadamente 14.000″.

En línea con esto, los investigadores ponen sobre la mesa la hipótesis de que el aumento en los resultados podría explicarse por un cambio en la composición de quienes presentaron la prueba, y “no necesariamente por una mejora generalizada en los aprendizajes”.

Desde el ExE también resaltan que los resultados por niveles de desempeño muestran “rezagos preocupantes”. En particular, en Ciencias Naturales y Sociales y Ciudadanas, cerca del 70 % de los estudiantes se ubica en los niveles más bajos de desempeño. Lo mismo ocurre en inglés, en el que el 70 % de los estudiantes no alcanza competencias suficientes para comprender textos generales y específicos.

“Por áreas, los resultados muestran variaciones pequeñas. Lectura Crítica, Matemáticas y Ciencias Naturales aumentaron 0,5 puntos cada una; inglés aumentó 1 punto; mientras que Sociales y Ciudadanas disminuyó 0,4 puntos. Estas variaciones, por su magnitud, no representan un cambio sustantivo en los aprendizajes”, precisan desde el ExE.

Con estos hallazgos, desde la Fundación Empresarios por la Educación, hicieron un llamado para que los debates en torno al sector educativo no se centren en el promedio, sino en “cómo cerrar las brechas, recuperar a los estudiantes más vulnerables y garantizar aprendizajes pertinentes para todos los jóvenes del país”.

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